Các em học sinh Cao Bằng nhận học bổng "VNPT - Chắp cánh tài năng Việt"

Đây là một trong những hoạt động của chương trình trao học bổng khuyến học “VNPT-Chắp cánh tài năng Việt 2010” được Tập đoàn VNPT tài trợ, do Báo điện tử VnMedia phối hợp với Hội Khuyến học Việt Nam tổ chức.

Chương trình học bổng này được chính thức khởi động từ năm 2006. Năm nay là năm thứ 5 chương trình Học bổng Khuyến học “VNPT - Chắp cánh tài năng Việt” thực hiện. VNPT đã dành hơn 7,5 tỷ đồng để trao học bổng cho hơn 10.000 em học sinh, sinh viên ở khắp các tỉnh thành trên cả nước. Với việc mở rộng đối tượng trao học bổng và tăng giá trị các suất học bổng những năm qua, VNPT mong muốn tạo thêm động lực học tập cho các em, thúc đẩy tinh thần ham học hỏi của thế hệ trẻ, nuôi dưỡng và chắp cánh cho những tài năng tương lai của đất nước.

Bí thư tỉnh đoàn Bế Minh Đức nhận biển tượng trưng các suất học bổng do ông Nông Văn Hiếu, Giám đốc VNPT Cao Bằng trao.

Cùng với chương trình trao 100 suất học bổng “VNPT - Chắp cánh tài năng Việt 2010”, VNPT Cao Bằng còn tổ chức chương trình Chào đón thuê bao Internet Mega VNN thứ 10.000 và 2.000 thuê bao MyTV.

Thông qua hai sự kiện trên, có thể nói VNPT ngoài việc đưa công nghệ thông tin đến vùng sâu vùng xa, cũng đang làm tốt công tác khuyến học khuyến tài, xứng đáng là doanh nghiệp đi đầu trong các hoạt động xã hội.

Dự kiến, ngày 7/10/2010 tới, tại Hà Nội, nhân dịp Đại lễ 1000 năm Thăng Long-Hà Nội, VNPT sẽ tổ chức trao học bổng cho các Thủ khoa của các trường ĐH tại Hà Nội trong kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2010.

Anh Thi

Dương Hoàng Hưng

- Phải trò chuyện với người thân và bạn bè của Dương Hoàng Hưng - thủ khoa trường Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2010, tôi mới biết chút ít về những thành tích của cậu tân sinh viên kiệm lời này. Không ngờ chàng thủ khoa gầy gò lại là một địch thủ giải toán trên mạng.

Với số điểm 29,50 cho 3 môn thi (Toán 9,75; Lý 9,75 và Hoá 10), Dương Hoàng Hưng (sinh năm 1992) đã vượt qua nhiều thí sinh khác, trở thành thủ khoa trường ĐH Kinh tế Quốc dân kỳ thi đại học năm 2010 vừa qua.

Gặp gỡ Hưng, điều khiến mọi người có cảm tình không phải bởi những thành tích xuất sắc mà chính từ gương mặt toát ra vẻ thông minh và sự rắn rỏi. Hưng chỉ cười khá "hóm" mỗi khi được hỏi về những thành tích mà mình đạt được, tuy nhiên lại kiệm lời khi nói về mình.

Nhắc đến kỳ thi ĐH vừa qua, Hưng cũng dễ dàng đoán được mình sẽ đỗ ĐH, tuy nhiên, Hưng cũng khá bất ngờ khi đạt được số điểm cao nhất, dành vị trí thủ khoa.

Để biết nhiều hơn về Hưng, tôi đã có cuộc trò chuyện với ông ngoại của cậu (Hưng ở với ông ngoại trong suốt 3 năm học PTTH), và mới biết chàng thủ khoa kiệm lời này lại có những thành tích thật đáng nể. Ông ngoại Hưng tâm sự: "Hưng may mắn hơn nhiều bạn khác khi được gia đình dành mọi điều kiện tốt nhất để Hưng chú tâm vào việc học. Tuy nhiên, cũng phải thừa nhận rằng, ngoài điều kiện sẵn có, chính niềm say mê học của Hưng đã giúp Hưng đạt được những thành tích cao.."

Dương Hoàng Hưng (ngồi ngoài cùng bên phải) cùng các bạn thủ khoa kỳ thi đại học 2010. Ảnh: TL

So với hoàn cảnh của nhiều thủ khoa khác, Hưng quả thật may mắn hơn nhiều khi được sinh ra trong một gia đình trí thức, giàu truyền thống hiếu học. Bố mẹ của Hưng đều công tác trong ngành giáo dục tại huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An. Ông ngoại Hưng nguyên là Trưởng phòng giáo dục của tỉnh Nghệ An, do vậy, ngay từ bé, việc tiếp cận thông tin, tìm phương pháp mới trong học tập, Hưng đã đi trước một bước so với bạn cùng trang lứa. Không những vậy, trường chuyên Phan Bội Châu, một ngôi trường giàu truyền thống, đã cho Hưng một môi trường học lý tưởng.

Dù học đều tất cả các môn nhưng Hưng đặc biệt say mê môn toán. Đây chính là lý do khiến chàng thủ khoa đã đạt được rất nhiều giải thưởng trong các kỳ thi học sinh giỏi toán. Năm lớp 9, Hưng đoạt giải nhất kỳ thi học sinh gỏi môn Toán của tỉnh Nghệ An và Huy chương vàng giải Toán trên mạng. Năm 2009, Hưng tiếp tục giành được Huy chương vàng giải Toán trên mạng. Năm 2010 dù bận bịu chuẩn bị kiến thức để thi đại học nhưng Hưng cũng đã kịp giành được giải nhì kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn Toán…

Nói về niềm say mê học của Hưng, ông ngoại Hưng kể, rất đều đặn, đúng 19h là Hưng ngồi vào bàn học bài. Gặp những bài toán khó, Hưng cố giải cho kỳ được, dù phải thức cả đêm.

Ông ngoại Hưng cũng rất tự hào rằng, vùng đất Đô Lương, Nghệ An không chỉ có mình Hưng đạt ngôi thủ khoa mà còn có người bạn cùng trường chuyên của Hưng là Tăng Văn Bình cũng đứng ngôi thủ khoa trường Đại học Ngoại thương trong kỳ thi vừa qua.

Hưng cùng tập thể lớp 12A1 trường chuyên TPTH Phan Bội Châu. Ảnh: TL

Hưng chia sẻ: “Trong kỳ thi đại học vừa qua, cả lớp em đều đỗ đại học. Các bạn lớp em học cũng rất tốt. Hiện em vẫn phải cố gắng bổ sung thêm những môn khác như tiếng Anh, tin học…để phục vụ cho việc học tập của mình…”.

Giờ Hưng đã là sinh viên năm thứ nhất, khoa Kiểm toán Nhà nước, trường Đại học Kinh tế Quốc dân. Với Hưng, những phương pháp học tập cũng như cách tiếp cận kiến thức mới, do ông, bố mẹ cũng như thầy, cô giáo của Hưng đã trau dồi trước đó đã giúp ích cho Hưng rất nhiều. Đặc biệt, khi ra Hà Nội học, Hưng có điều kiện để tiếp cận “biển thông tin”, mở mang thêm những kiến thức mới mà trước đây Hưng chưa được tiếp cận.

Khổng Nhung

7 năm liền cô bé Hoài Thương vượt qua nghịch cảnh luôn là học sinh giỏi toàn diện. Giúp em sẻ bớt khó khăn, Đèn Đom Đóm đã quyết định trao học bổng cộng đồng.

Chương trình khuyến học Đèn Đom Đóm nhận được một lá thư cảm động của chị Nguyễn Thị Hạnh - Đài truyền thanh huyện Thống Nhất, Đồng Nai. Thư viết:

Chia tay Hoài Thương, bỏ lại đằng sau căn nhà nhỏ với cánh cổng xiêu vẹo, nhưng đôi mắt ngây thơ của cô học trò nhỏ vẫn dõi theo bước chúng tôi trên chặng đường về . Trong đôi mắt ấy vẫn luôn ẩn chứa bao ước mơ, hy vọng... Ngay lúc ấy, điều tôi nghĩ đến đầu tiên sẽ là sẽ viết thư gởi đến Chương trình khuyến học Đèn Đom Đóm với hy vọng chương trình sẽ là nhịp cầu kết nối yêu thương từ nhiều tấm lòng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ thì ước mơ ấy sẽ trở thành hiện thực...”

Cho đến thời điểm hiện tại, hơn 20 ngôi trường đã được Đèn Đom Đóm giới thiệu đến cộng đồng và những ngôi trường cuối cùng sẽ tiếp tục lên sóng trong tháng 9 này. Đây chính là lúc các thầy cô, học sinh tại tất cả các điểm trường cần đến tấm lòng, sự chung tay đóng góp của cộng đồng hơn bao giờ hết. Chỉ một tin nhắn DDD gửi tổng đài 8704 là thêm một viên gạch góp xây cho trường mới và có thêm học bổng cho các em.

Vẫn còn đó nhiều ngôi trường cũ nát, tạm bợ bằng tranh tre nứa lá ở vùng sâu, vùng xa, vẫn còn nhiều lắm những gương mặt vượt khó học giỏi cần được giúp đỡ, như Thương, như các em học sinh trường tiểu học Lái Lè, Phổng Lái, Thuận Châu, tỉnh Sơn La. Đây cũng chính là ngôi trường thứ 21 mà Đèn Đom Đóm tiếp tục giới thiệu đến cộng đồng lúc 19h50 ngày 7/9 trên VTV2, và 8h sáng chủ nhật 12/9 trên VTV3.

Hãy chung tay “góp thêm một viên gạch xây trường, trao thêm một xuất học bổng” cho các em với các hình thức sau: • Bình chọn & đóng góp cho ngôi trường cần được xây dựng sớm nhất bằng cách nhắn tin DDD về tổng đài 8704 • Liên hệ và gửi đóng góp trực tiếp (tiền, vật chất…) về: Chương trình khuyến học Đèn Đom Đóm 2010 với số tài khoản (VND): 0021100129008, (USD): 0021100466004 - Ngân hàng TMCP Quân Đội (Sở giao dịch Hà Nội) hoặc Ban Khoa Giáo Đài TH Việt Nam, số 43 – Nguyễn Chí Thanh – Ba Đình - Hà Nội. ĐT: (04) 38318655. • Kết nối với chương trình thông qua website www.dendomdom.com.vn và mạng xã hội www.facebook.com/quydendomdom

Hồng Diệp

Cách đây 3 tuần, kênh truyền hình NTV (Nga) đã đưa tin hơn 70 kỹ sư, đang làm việc ở nhà máy sản xuất máy bay Komsomolsk-on-Amur - thuộc công ty vốn nhà nước Sukhoi, đã sử dụng bằng kỹ sử giả của một trường đại học kỹ thuật.

Phát hiện 70 kỹ sư trong một nhà máy ‘xài’ bằng giả

Tình trạng sử dụng bằng giả không phải là hiếm hiện nay ở Nga. Nhưng đây là lần đầu tiên, một số lượng người sử dụng bằng giả lớn như vậy được phát hiện tại một công ty ở Nga.

Tuy nhiên, lãnh đạo của công ty Sukhoi phản ứng trước vụ scandal này với thái độ khá thờ ơ và từ chối đuổi việc những kỹ sư này. Họ viện lý do rằng theo quy định, một nhân viên chỉ bị đuổi việc nếu bị phát hiện vi phạm pháp luật. Công ty Sukhoi cũng giải thích, bằng cấp chỉ mang tính thủ tục, nhất là sau những kỹ sư này đã làm việc tại nhà máy nhiều năm.

Công ty Sukhoi hoàn toàn biết những kỹ sư này sử dụng bằng giả. Không những vậy, họ còn ‘bật đèn xanh’ cho nhiều nhân viên làm sai lệch bằng cấp từ trình độ THPT thành bằng kỹ sư hay cử nhân.

Lý do khiến các nhà lãnh đạo làm ngơ trước việc này, bên cạnh giúp nhân viên tăng lương còn nhằm mục đích đánh bóng cho những chiếc máy bay do họ sản xuất. Vì mọi người thường cho rằng, một máy sẽ tốt hơn nếu nó được sản xuất bởi các kỹ sư có bằng cấp.

Doanh nghiệp ‘ngại’ kiểm tra bằng của nhân viên

Mặc dù tình trạng bằng giả đang là vấn đề rất nhức nhối, nhưng các ca quan nhà nước thường hiếm khi kiểm tra tính hợp pháp bằng cấp của các ứng viên.

Cơ quan An ninh liên bang Nga, Bộ Nội vụ và các tổ chức chính phủ khác có liên quan đến an ninh và quốc phòng của Nga đã được yêu kiểm tra bằng cấp của nhân viên. Nhưng những cơ quan này thường rất ít quan tâm tới công việc này và vụ scandal ở công ty Sukhoi là một ví dụ điển hình. Theo ông Alexander Yudin, cựu trường phòng nhân sự của Bộ nội vụ Nga, khoảng 1/3 sĩ quan cảnh sát ở Nga sử dụng bằng giả.

“Khoảng 1/3 sĩ quan cảnh sát ở Nga sử dụng bằng giả”, theo ông Alexander Yudin, cựu trường phòng nhân sự của Bộ Nội vụ Nga.

Trong khi đó, ở khối doanh nghiệp tư nhân, phần lớn các công ty của Nga thậm chí còn không kiểm tra bằng cấp của các ứng viên.Một số công ty cũng tiến hành kiểm tra tính xác thực của bằng cấp của những người xin việc. Nhưng họ gặp những khó khăn vì các trường đại học thường từ chối cung cấp thông tin vì lý do những thông tin đó là “tuyệt mật”.

Từ nhiều năm nay, chính phủ Nga đã cam kết sẽ xây dựng một cơ sở dữ liệu thống nhất nhằm giúp các nhà tuyển dụng có thể sử dụng để kiểm tra tính hợp pháp của bằng cấp với một thao tác bấm chuột, nhưng dự án này vẫn chưa được triển khai.

Ngay cả khi cơ cở dữ liệu này đi vào hoạt động, nó cũng không thể giúp phát hiện ra bằng giả được mua trực tiếp từ các trường đại học với con dấu hợp pháp.

Theo ông Mikhail Kirpichnikov, người đứng đầu Hội đồng xét duyệt bằng cấp sau đại học Nga, số lượng người có trình độ trên đại học ở Nga đã tăng chóng mặt sau khi Liên Xô tan rã vào năm 1990.

Tuy nhiên, 30% trong số này đã thuê người viết luận văn. Thậm chí, ông Oleg Kutafin, cựu hiệu trưởng trường đại học Luật Quốc gia Moscow, còn cho rằng 50% trong số người có trình độ trên đại học đã thuê viết luận văn.

Nghị sĩ của Viện Duma Quốc gia Nga thuê viết luận văn

Đặc biệt, những người thuê viết luận văn thạc sĩ hay tiến sĩ lại thường là những nhà quản lý tại cấp cao và các quan chức làm việc trong chính phủ, chính quyền địa phương hay quân đội.

Những người này muốn có bằng cấp để đánh bóng cho tên tuổi và hình ảnh của họ trước công chúng.

Theo tờ Russian Newsweek, một nửa số nghị sĩ trong Viện Duma Quốc gia Nga có trình độ sau đại hoc. Tuy nhiên, ½ trong số này đã thuê người viết luận văn, với giá khoảng 25.000 đô la Mỹ/1 luận văn.

Vào năm 1998, ông Vladimir Zhirinovsky, chủ tịch Đảng Dân chủ Tự do, đã nhận được bằng tiến sĩ Triết học của trường đại học Quốc gia Moscow với luân văn có chủ đề “Quá khứ, hiện tại và tương lại của quốc gia Nga.

Tuy nhiên, điều đáng chú là ông không hề học qua giai đoạn thạc sĩ trước đó. Trong khi đó, nhiều người tỏ hoài nghi khi ông Sergei Shoigu lấy được bằng tiến sĩ kinh tế trong khi đang giữ chức Bộ trưởng vấn đề khẩn cấp (1996) – một lĩnh vực hầu như không liên quan tới kinh tế.

Ngay cả, bằng tiến sĩ khoa học của Thủ tướng Nga Vladimir Putin được bảo vệ năm 1997 cũng bị nghi ngờ sao chép luận văn của người khác.

Năm 2006, Clifford Gaddy, một đồng nghiệp của Vladimir Putin ở Viện Brookings, đã so sánh luận văn của cựu Tổng thống Nga với một tài liệu nghiên cứu đã được công bố trước khi Vladimir Putin bảo vệ luận văn tiến sĩ và phát hiện ra rằng 16 trang trong luận văn của Thủ tướng Nga bảo gồm cả số liệu và bảng biểu gần trùng hoàn toàn với tài liệu nghiên cứu trên.

Sau đó, Thủ tướng Putin đã không đưa ra phản ứng nào về phát hiện của Gaddy.

Chính quyền thờ ơ với nạn bằng giả và đạo văn

Trong khi đó, điện Kremlin dường như cũng không quá quan tâm tới vấn đề bằng giả và đạo văn đang giảm uy tín và chất lượng của hệ thống giáo dục Nga.

Trong cuộc họp Hội đồng quốc gia mới đây, Tổng thống Dmitry Medvedev và Bộ trưởng Giáo dục Andrei Fursenko đưa ra những báo cáo chi tiết về những vấn đề lớn nhất đối với hệ thống giáo dục và những vấn đề này ảnh hưởng như thế nào đối với quá trình hiện đại hóa của Nga. Tuy nhiên, trong những vấn đề được nêu ra ở báo cáo này, không có một từ nào liên quan tới vấn đề bằng giả và đạo văn.

Vậy thì, một câu hỏi được đặt ra là nước Nga có thể hiện đại hóa bằng cách nào với một loạt nhà quản lý, kỹ sư, nhà kinh tế, bác sĩ, luật sư, và nhà chính trị giả?

Thanh Xuyên (Theo Moscow Times) B

GS David Carwell, ĐH Cambridge trả lời phỏng vấn VietNamNet tại khách sạn Hilton.

Trong cuộc trò chuyện với phóng viên VietNamNet, giáo sư David Cardwell (ĐH Cambridge) đã cho biết nhiều kinh nghiệm của các trường ĐH Anh quốc trong việc phát triển nghiên cứu trong trường ĐH.

GS David Cardwell, Nhóm siêu dẫn khối lớn, Phó trưởng khoa kỹ thuật, ĐH Cambridge, nhấn mạnh: VN muốn có những nhóm nghiên cứu mạnh trong trường ĐH thì phải thu hút được những nhà nghiên cứu tầm cỡ quốc tế sang làm việc.

Vì sao ông sang Việt Nam để giảng dạy cho sinh viên?

Lý do tôi sang Việt Nam là để tìm kiếm sự cộng tác, trao đổi sinh viên, nghiên cứu và trao đổi học thuật, đặc biệt thúc đẩy quan hệ giữa khoa kỹ thuật ở Vương quốc Anh và ở Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh của Việt Nam.

Trong đợt này, ông có định tìm những sinh viên hoặc nghiên cứu sinh giỏi của VN không?

Chúng tôi có rất nhiều ấn tượng tốt với sinh viên VN ở Vương quốc Anh, đặc biệt là SV VN ở ĐH Cambridge, họ học và làm việc rất tốt. Tuy nhiên vấn đề là quỹ nghiên cứu hiện nay rất hạn hẹp đã khiến nhiều SV Việt Nam giỏi đã phải sang Mỹ, và tôi thực sự thấy buồn khi họ ra đi.

Ông giảng dạy những vấn đề gì ở VN, nó có mới ở Vương quốc Anh không, ông có nghĩ là SV VN có hiểu được?

Ngày 8/9, tổ chức QS World University Rankings cho biết lần đầu tiên ĐH Havard đã phải nhường vị trí số một cho ĐH Cambridge của Vương quốc Anh.

Những vấn đề tôi giảng là nằm ở các nghiên cứu, mà những nghiên cứu thì luôn luôn mới. Tôi thường xuyên phải cập nhật những thông tin mới nhất cho nghiên cứu của mình. Bài giảng của tôi đề cập đến các đặc tính về của chất siêu dẫn nhiệt độ cao, cách chế tạo chúng và ứng dụng của vật liệu này.

Nhiệm vụ của tôi là phải làm cho người ta hiểu được, nếu tôi giảng mà không ai hiểu được thì đó là lỗi của tôi chứ không phải của sinh viên. (cười)

Ứng dụng của vật liệu siêu dẫn dùng cho tàu chạy bằng đệm từ trường, chụp ảnh cắt lớp hoặc dùng để lưu trữ năng lượng, đặc biệt là làm nam châm siêu dẫn (từ trường rất lớn so với nam châm thông thường).

Tôi đã có hai bằng phát minh sáng chế từ vật liệu siêu dẫn này, cả hai giúp chế tạo những vật liệu có tính chất ưu việt nhưng giá thành rất thấp, có thể ứng dụng được trong ngành công nghiệp.

Việc thành lập những công ty trong trường đại học đã đem lại lợi ích gì cho trường ĐH và các nhà nghiên cứu trong trường của ông?

ĐH Cambridge, Vương quốc Anh năm nay xếp số 1 thế giới

Các trường ĐH, trong đó có ĐH Cambridge, có Khoa Công nghệ và khoa học, thường có rất nhiều sáng kiến cho trường.

Khoa này có tiềm năng kiếm tiền cho trường hay tạo ra các thiết bị. Trường ĐH của tôi cũng có Khoa Doanh nghiệp, khoa này đưa ra lời khuyên cho những người như tôi nên nghiên cứu về vấn đề gì để có thể thương mại hoá được. Nếu tôi có ý tưởng hay, trường ĐH sẽ tạo điều kiện nuôi dưỡng ý tưởng đó, hỗ trợ tôi đến khi đạt một mức nào đó và họ nói: điều này không còn thuộc phạm vi của trường ĐH, đây là công việc của một công ty, vì thế, chúng tôi có thể chuyển ra thành lập công ty mà nhà trường không đòi tiền chúng tôi.

Nếu tôi kiếm được tiền từ việc bán phát minh, sáng chế, tôi đầu tư trở lại nhóm nghiên cứu và sẽ có nhiều nhóm nghiên cứu hơn, làm được nhiều việc hơn, chẳng hạn như tuyển thêm người vào làm việc. Trong nhóm nghiên cứu của tôi, có ba người cùng làm là tôi, một sinh viên và một người làm sau tiến sĩ đều được hưởng lợi như nhau từ việc này.

Các trường ĐH Việt Nam cũng đang mong muốn thành lập những nhóm nghiên cứu như ở các nước phát triển, ông có lời khuyên nào không?

Sterling Group là tổ chức đại diện cho 20 trường ĐH hàng đầu về nghiên cứu kỹ thuật của Vương quốc Anh. Từ ngày 6-10/9/2010, chuyến thăm của Sterling bắt đầu bằng buổi nói chuyện với sinh viên và các bộ nghiên cứu muốn tìm học bổng tiến sĩ tại Anh. Các GS đã hướng dẫn cách viết đề cương nghiên cứu, tìm học bổng.

Đó là mục tiêu đầy tham vọng nhưng có thể thực hiện được trong thời gian dài. Tôi nghĩ điều quan trọng nhất là phải thu hút được những nhà nghiên cứu giỏi tầm cỡ quốc tế đến VN làm việc. Chẳng hạn như nhóm nghiên cứu của tôi, trong vòng 18 năm, chỉ tuyển có một người thuộc Vương quốc Anh, còn lại là Nhật Bản, Trung Quốc, Thái Lan, Ấn Độ, Hàn Quốc, Đài Loan...Quan trọng nhất là thu hút được người giỏi nhất, chứ không phải là từ nước nào.

Nghiên cứu cơ bản đòi hỏi đầu tư rất nhiều tiền, có lẽ Chính phủ phải tài trợ việc này. Việc chúng tôi, những giáo sư từ các trường ĐH danh tiếng nước Anh đến giảng dạy ở các trường ĐH VN thông qua nhóm Sterling (có sự tài trợ của Chính phủ Anh) là giúp thực hiện một phần nhỏ cho mục tiêu ấy. Chúng tôi để lại địa chỉ liên hệ, thông tin về các trường ĐH, khuyến khích các bạn SV và hỗ trợ sự phát triển của giáo dục đại học VN.

Tất nhiên, việc thu hút những người nước ngoài đến làm việc ở VN cũng là một thách thức, bởi vì phải có nhiều tiền trả cho họ.

Ai tài trợ cho các nhóm nghiên cứu trong trường ĐH ở Vương quốc Anh thưa GS?

GS David Cardwell tại Khoa Kỹ thuật, ĐH Cambridge

Từng nhóm nghiên cứu thì nhận được những tài trợ khác nhau. Ở Vương quốc Anh, Trường ĐH cần phải viết dự án và đệ đơn trình Chính phủ về việc tài trợ. Nếu đề tài của tôi thật tốt thì mới nhận được tiền của Chính phủ. Nhưng thông thường là rất khó khăn khi có được tiền nghiên cứu theo cách này.

Với Khoa kỹ thuật, chúng tôi thường làm việc với các công ty của Anh quốc. Hầu hết nghiên cứu của khoa chúng tôi là nghiên cứu công nghiệp cho nên hãng Boeing tài trợ phần lớn các nghiên cứu đó. Cứ ba năm, nhóm nghiên chúng tôi (gồm từ 8 đến 10 người làm việc) nhận được khoản tài trợ là 1 triệu bảng Anh. Trong khi đó, lương của tôi được trường ĐH Cambridge trả, vì tôi có hợp đồng dài hạn. Vì thế, khoản tiền tài trợ nhận được, tôi trả lương cho những người nghiên cứu, không phải trả cho tôi. Nếu tôi không tìm được quỹ tài trợ nghiên cứu, tôi vẫn được hưởng lương của trường ĐH.

Những thành quả nghiên cứu đó được sử dụng như thế nào?

Những nghiên cứu, khi đã được tài trợ chỉ hứa hẹn là nó sẽ mang tới một cơ hội thành công, nhưng không ai dám bảo đảm chắc chắn rằng nó sẽ được sử dụng như thế nào, nếu biết trước thì đã không gọi là nghiên cứu. Một tổ chức nghiên cứu tốt sẽ nói: chúng tôi chấp nhận những rủi ro có thể xảy ra, chúng tôi sẽ làm thật tốt để khám phá nhưng không đảm bảo chắc chắn. Tất nhiên, kết quả của các nghiên cứu sẽ là các bài viết học thuật hay bài báo...

Cảm ơn giáo sư đã dành thời gian cho buổi trò chuyện.

Hương Giang (Thực hiện)

Trường đại học Cambridge (Anh) đã vượt qua đại học Harvard (Mỹ) để lần đầu tiên đứng đầu trong danh sách những trường đại học quốc tế danh tiếng nhất thế giới, theo bình chọn của tổ chức QS World University Rankings.

Trường ĐH Cambrigde

Trong danh sách top 10 đại học quốc tế hàng đầu thế giới của QS vừa công bố, trường đại học nổi tiếng Harvard (Mỹ) đã lần đầu tiếng tụt khỏi vị trí đầu tiên kề từ khi BXH này ra đời vào năm 2004.

Theo danh sách mới được công bố này, 4 trường đại học của Anh, bao gồm đại học London, Oxford và đại học Hoàng gia London, có tên trong top 10 và 19 đại học có tên trong top 100. Số lượng trường đại học của Anh trong top 100 chỉ đứng sau Mỹ.

John O’ Leary, một trong những thành viên ban bầu chọn của QS World University Rankings, cho biết: “Các trường đại học ở Anh quốc đã có một năm học thành công. Điều này được thể hiện bằng danh hiệu trường đại học số 1 thế giới mà đại học Cambridge đã đạt được và nhiều trường đại học khác của Anh cũng lọt và top 100 và 200.”

Kết quả bầu chọn của QS World University Rankings được xác định thông qua một cuộc điều tra với 13.000 đại học trên toàn thế giới. Kết quả xếp hạng được dựa trên số lượng sinh viên quốc tế hàng năm, quy mô của các khoa và số lượng nghiên cứu được công bố.

Thứ tự	Trường	Quốc gia
1	ĐH Cambrigde	Anh
2	ĐH Harvard	Mỹ
3	ĐH Yale	Mỹ
4	ĐH UCL	Anh
5	Viện Công nghệ Massachussets	Mỹ

Sáng ngày 1/9, GS Ngô Bảo Châu cùng gia đình họ hàng đã đến thắp hương tại khu mộ cụ tổ họ Trần của mẹ giáo sư là bà Trầu Lưu Vân Hiền tại khu chợ Châu Long, Ba Đình, Hà Nội. Công việc này những người trong gia đình giáo sư vẫn làm hàng năm nhưng lần này nó mang một ý nghĩa khác: đứa cháu Ngô Bảo Châu báo cáo với cụ tổ Trần Gia Chiếu tự là Minh Luân, một đại phu lễ bộ thượng thư (đứng đầu bộ Lễ) dưới thời vua Thành Thái, về một thành công lớn lao đáng tự hào cho muôn đời con cháu.

Ông ngoại của GS Ngô Bảo Châu, ông Trần Lưu Hân, vốn là một hiệu trưởng trường tư thực đầu tiên ở Hà Nội, đã dành hết tâm huyết bảo ban dạy dỗ đứa cháu đầu tiên là Ngô Bảo Châu. Nhà ông ngoại gần trường học cấp 2 Trưng Vương, nơi giáo sư Ngô Bảo Châu theo học nên hàng ngày ông đều đưa đón cháu đi học, bảo ban, hướng dẫn cháu phương pháp học. Chính Ngô Bảo Châu, sau khi nhận giải Fields, khi được phóng viên hỏi nghĩ đến ai, giáo sư đã nhắc đến 2 người là một giáo sư người Pháp và ông ngoại mình, hai người đã có ảnh hưởng nhiều nhất đến sự phát triển nhân cách của Ngô Bảo Châu, và Châu có nói rằng nếu có hai người đó đến hôm nay thì niềm vui này thật trọn vẹn.

Theo lời kể của mẹ giáo sư GS Ngô Bảo Châu thì ngày còn bé, mỗi lần đi thi, ông đều muốn ông ngoại đưa đi vì ông tin là ông ngoại đưa đi thì sẽ đạt thành tích cao. Mẹ của Ngô Bảo Châu, bà Trần Lưu Vân Hiền, cũng kể rằng khi ông ngoại ốm nặng, mặc dù công việc bên Pháp rất bề bộn nhưng Ngô Bảo Châu đã về Việt Nam một tháng để chăm sóc ông.

GS Ngô Bảo Châu cùng gia đình họ hàng đã đến thắp hương tại khu mộ cụ tổ họ Trần

Ông nội của ông Trần Lưu Hân (cố ngoại của Ngô Bảo Châu) là một danh nhân văn hóa đất Huế, đương thời là Quan Thái Tử Thiếu bảo Đông các Đại học sĩ. Chính vì truyền thống khoa bảng của gia đình mà bố của ông Trần Lưu Hân (cụ ngoại của Ngô Bảo Châu) tức là Trần Lưu Thứ, năm 1926 cùng bốn cụ khác trong họ Trần Lưu, đã lập khế ước mua lại khoảnh đất 957m2, vốn là nơi chôn cất cụ tổ Trần Lưu Công Minh Luân tại địa phận chùa Châu Long (nay là chợ Châu Long, Hà Nội) để con cháu họ Trần có nơi thờ cúng, lưu giữ truyền thống hiếu học, khoa bảng của dòng họ.

Đứng bên cạnh bia mộ của cụ tổ hôm 1/9, GS Ngô Bảo Châu đã thành kính dịch lại hàng chữ trên bia mộ bằng tiếng Pháp cho toàn thể họ hàng nghe: “Nơi yên nghỉ của ngài Trần Lưu Công Minh Luân- Thượng thư Bộ lễ- Mảnh đất này đã đươc thành phố Hà Nội nhượng lại cho dòng họ Trần Lưu theo khế ước ghi ngày 30/9/1902, được toàn quyền Đông Dương phê chuẩn ngày 18/11/1902, vào sổ địa chính tại Hà Nội ngày 27/11/1902 và sau đó dòng họ Trần Lưu đã lập khế ước mua lại vào ngày 13/12/1926 …”.

Truyền thống của người Việt muôn đời nay là uống nước nhớ nguồn, thờ cúng tổ tiên, biết ơn những người đã sinh thành và gây dựng cuộc sống cho mình. Dù sống và học tập ở nước ngoài lâu năm nhưng GS Ngô Bảo Châu không hề quên điều này và chắc chắn tình cảm đó cũng là một điều hun đúc nên tài năng và phẩm giá của con người Ngô Bảo Châu như hôm nay.

Mẹ của Ngô Bảo Châu có nói sau khi rời khu lăng mộ là hai mẹ con thấy vô cùng xót xa khi thấy khu lăng mộ tổ trang nghiêm ngày nào nay đã bị lấn chiếm, trở nên chật chội và bẩn thỉu. Bao năm nay bà Trần Lưu Vân Hiền đều cầu xin Trời Phật, ông bà tổ tiên nội ngoại phù hộ cho Ngô Bảo Châu được mạnh khỏe, đủ sức mạnh để đạt được tâm nguyện của mình gắn với sự nghiệp học và làm toán của Châu. Trong sự thành công của Ngô Bảo Châu ngày hôm nay, có cả sự linh ứng của lời nguyện cầu đó. Gia đình thấy có lỗi với ông bà tổ tiên khi không chăm sóc được mảnh đất thiêng này của dòng họ.

Vũ Hiền

Đây là những sinh viên năm thứ nhất của trường vào năm học 2009-2010, khóa học đầu tiên mà nhà trường áp dụng hình thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ.

Theo quy chế học tín chỉ, điểm tổng kết năm học thứ nhất, sinh viên phải đạt trên 0,80 trong học kỳ I; 1,00 điểm trong học kỳ II và trên 1,20 cả năm thì mới đủ điều kiện để tiếp tục theo học năm thứ hai. Theo đó, số sinh viên năm thứ nhất ĐH Mỏ - Địa chất không đủ điều kiện tiếp tục học năm thứ 2 lên tới 856 sinh viên trên tổng số 2.500 sinh viên toàn khóa.

Trao đổi với Dân trí, ông Lê Trọng Thắng, trưởng phòng đào tạo trường ĐH Mỏ - Địa chất cho biết: “Ngay khi vào đầu năm học, nhà trường đã phổ biến quy chế 43 về đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ mà Bộ GD-ĐT yêu cầu tới từng sinh viên. Tuy nhiên, khi kết thúc năm học, trường rà soát lại kết quả học tập của sinh viên, tôi cũng bất ngờ. Do quy chế 43, đòi hỏi cao hơn so với quy chế 25 cũ vì sử dụng thang điểm theo hình thức A, B, C, D... tương đương với 4, 3, 2, 1... chính vì điểm yêu cầu cao như vậy nên nhiều sinh viên khó đáp ứng yêu cầu. So với quy chế cũ, nếu em thi hết được điểm 5 thì có thể vẫn “dính” vào danh sách trượt. Như vậy cho thấy rằng, quy chế đòi hỏi mức rất cao. Hơn nữa, sinh viên chưa nắm hết được nội dung của quy chế mới.

Sự việc xảy ra, chúng tôi buộc phải giải quyết tình thế, không thể đẩy 856 sinh viên ra khỏi trường nên Hội đồng trường phải họp để xem xét phương án có lợi cho sinh viên. Hiện nay, trường đang làm khâu xét duyệt, kiểm tra lại tất cả những sinh viên này và chọn phương án giảm yêu cầu của quy chế 43. Giảm từ 1,20 điểm tích lũy xuống mức còn khoảng 0,8 điểm tích lũy đối với sinh viên năm thứ nhất. Trong tuần này chúng tôi sẽ công bố danh sách. Tuy nhiên, dự kiến sẽ có khoảng gần 200 sinh viên sẽ phải nghỉ học", ông Thắng khẳng định.

Tuy nhiên, ông Thắng cũng cho hay, trong số sinh viên buộc phải thôi học có đến 40 sinh viên đã tự nghỉ học do lười học, mải mê chơi game. "Có nhiều phụ huynh đã đến tận trường hỏi chúng tôi hỏi lý do tại sao con họ bị đuổi học, chúng tôi giải thích rõ và phụ huynh cũng thừa nhận điều đó. Qua sự việc này, nhà trường lưu ý tới các sinh viên, kỳ học tiếp theo nhà trường vẫn áp dụng đào tạo theo hình thức này nên các em phải chú tâm vào học tập".

Đào tạo theo hình thức tín chỉ là việc làm đúng, cần phải thực hiện càng sớm càng tốt nhưng ông Thắng cũng thẳng thắn đề nghị với Bộ GD-ĐT nghiên cứu lại khung của quy chế 43 vì khi áp dụng quy chế đưa ra mức yêu cầu cao hơn so với phông thực tế nên khi áp dụng trường cũng không lường hết được kết quả lại xảy ra như vậy.

Hồng Hạnh